□刘学正

 

面对未知事物、陌生环境焦虑不安，甚至心生恐惧，是人类与生俱来的一种本能反应。从这一视角望去，我们或能理解孩子初入幼儿园时所表现出的不可理喻的哭闹行为。然而，适应新环境是每一个孩子的必修课，是他们必须要跨越的“成长关卡”。《我爱上幼儿园绘本系列》围绕主人公“小葡萄”入园后与“小蜜豆”“小栗子”等同学的经历展开叙事，以讲故事的形式纾解幼儿入园困惑，涵盖了适应新环境、缓解焦虑、表达感谢、学会互助、收获友情、化解矛盾六大成长主题，文字生动流畅，图画温暖有趣。

 

幼儿园里有什么？老师像妈妈一样慈爱吗？同学喜欢跟我一起玩吗？书中，“小葡萄”在入园前一晚，“一会儿觉得开心，一会儿又觉得担心，一点都睡不着”。而等到进了幼儿园，跟妈妈再见后，“一个人在陌生的地方，她觉得有点害怕”。幸好老师同学都是想象中的模样，偷偷抹了几次眼泪的“小葡萄”渐渐融入群体中，“和小伙伴们一起吃午饭，一起睡午觉，一起吃点心，一起荡秋千、滑滑梯……都忘记想妈妈了。”

 

幼儿之间吵闹是很自然的事情，“小葡萄”就和她最要好的朋友“小蜜豆”发生了争执，谁也不理谁，无论做什么游戏都离得远远的。直到手工课上，她们与各自找的新搭档无法达成默契，便又想起了彼此的优点，“要是小蜜豆来贴，就不会出现这样的事情（贴错）。”“小葡萄剪的花朵是最最好看的，不像小卡，都剪破好几片花瓣了。”而下午的红豆粥，为她们的和好创造了机会，这是因为“小蜜豆”不喜欢吃红枣，以前她总是先把红枣放进“小葡萄”碗里，再吸溜吸溜喝粥。今天怎么办呢？她们你看我，我看你，忽地一起笑了起来。“给，你喜欢吃的红枣！”“谢谢你！”“咱们和好吧！”幼儿之间消除矛盾的方式也是很自然的，很少需要大人的介入。

 

即便幼儿园再有趣，放学后，孩子们依然归心似箭，想赶快投入爸爸妈妈的怀抱。可是，如果家人来接的晚了，小朋友一个个陆续回家，只剩下自己该怎么办呢？一天，“小葡萄”孤零零地目送走所有同学，“妈妈怎么还不来接我？”月亮老师看出她很难过，安慰她说：“妈妈应该很快就到了，小葡萄，不如我们来唱歌吧，唱着唱着，就把妈妈唱来了。”她们一起唱《我爱幼儿园》《我的好妈妈》……果然，唱着唱着，妈妈真的来了。“妈妈，妈妈！”看见妈妈，“小葡萄”的鼻子又发酸了。这一次，她没有忍住，在妈妈的怀里“哇”的一声大哭起来，哭着哭着突然笑起来，和月亮老师大声说：“再见！”孩子有了委屈，适度宣泄是应当鼓励的，这样有助于他们尽快稳定情绪。

 

书中涉及的案例比较接地气，“小葡萄”们所经历的快乐与一个个新的未知和难题，现实生活中的孩子同样也会遇到。对新环境的恐惧、与同学的争执、预期未得到满足……似乎任何一件小事都会让小朋友们泪流满面，显然幼儿园带给孩子的快乐远比焦虑要多。而这套绘本尽可能地呈现了师生交流、同学互动等幼儿园里的真实情景，入园焦虑不可避免，但可以提前“知己知彼”，打一场“有准备的仗”。

 

从走进幼儿园、适应幼儿园，到融入幼儿园、爱上幼儿园，对孩子而言，这是一个循序渐进的过程，也是一个充满温暖和期待的过程。事实上，孩子的适应能力是很强的，我们应当相信他们，让他们在挑战中得到不断成长。