针对目前我市学前教育教师没有编制、身份不明确、同工不同酬、工资待遇偏低以及教师队伍不稳定、影响学前教育质量等问题，市人大常委会重点围绕学前教育教职工同工同酬情况开展了专题调研，在听取汇报、实地调研、查阅资料、随机访问等形式全面了解学前教育教职工待遇情况的基础上，就如何解决好同工同酬问题，提出了改进建议。督促市政府把学前教育列入“十四五”规划的重点内容，健全经费投入长效机制，落实教师工资待遇保障政策和养老、医疗、失业、工伤等四项社会保险，提高志愿者教师的待遇，确保师资队伍稳定，促进了全市普惠性学前教育的发展。

随着城乡一体化进程加快，乡镇农村学生进城就读人数增多等因素，“城区挤、乡镇弱”的现象成为人民群众反映十分强烈的问题之一。针对这些现象，市人大常委会坚持把义务教育优质均衡作为监督的重点，连续几年开展义务教育法执法检查、义务教育优质均衡发展情况专题调研、“双减”工作代表走访座谈、“双减”政策落实情况调研等，积极征求代表、群众、基层教育工作者的意见建议，督促市政府及相关部门大力实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，积极改善办学条件，推行集团化办学改革试点，以“优质校+薄弱校”“优质校+城郊学校”的方式，发挥优质学校辐射带动作用，实现每一个学生从“有学上”到“上好学”的愿望。

为推动海东实现更高水平、更符合本地实际的现代职业教育，市人大常委会在调研全市职业教育发展情况的基础上，由市人大常委会组成人员、教侨委组成人员、人大代表组成询问团，围绕社会普遍关注的职业教育有关热点难点问题向市政府和市教育局、青海高等职业技术学院等应询单位进行了询问。通过专题询问，市政府积极召开全市职业教育协调发展专题会议，确定中高职各自独立发展，实行“3+3”一体化联合培养。同时，市委市政府划拨土地重新修建海东市中等职业技术学校，将海东市中等职业技术学校从青海高等职业技术学院独立出去，设独立法人，独立办学，有力推动全市职业教育步入了快速发展的新阶段。

在特殊教育方面，根据省人大常委会的统一安排，省市两级人大先后三次联动调研全市特殊教育普惠发展情况。通过召开座谈会、听取汇报，走访特殊教育学校、随班就读学校、送教上门家庭，详细了解我市特殊教育发展过程中的情况和问题。在此基础上，向相关部门提出改进工作建议。通过省、市、县三级人大联动督办的方式，解决了部分特殊教育学校开办食堂难等具体问题，全面落实了特殊教育工作岗位补助，以人大监督的刚性力度和民生温度，促进特殊儿童融入社会，进一步提升了公众对特殊教育的认识和接纳度。